Page 18 - 2023 產學合作
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中興大學中文系學生至錄音室參訪並體驗單 音樂創作人游怡婷 ( 前排左二 ) 及經紀公司蘇 中興大學中文系學生學習操作專
曲錄製。 育霆 ( 前排右二 ) 與中興大學中文系學生合影。 業調音及音樂後製。
三、逢甲大學（教育部計畫辦公室）：
雙師授課在現行高教領域已有一段時間，透過跨域教師的協同合作，或是產業導師的入駐，
為教學現場導入新活力。然而，當資源與人力有限時，是否依舊能保持課程品質，帶給學生一
樣的收穫呢？教育部 iLink 計畫團隊便嘗試發展融入設計思考 (Design Thinking) 的單師授課模
式，例如透過以荷蘭、以色列及我國農業為課程範例，引導學生思考我國與荷蘭、以色列農業
16 的相異點，了解荷蘭如何運用尖端科技成為全球第二大農業出口國，以色列如何創造沙漠農業
奇蹟，再由學生討論及想像有什麼科技及營運模式是臺灣農民可學習的、可如何提高臺灣農民
年收入、需要什麼樣的農業改革以改變現今農業現況，最後提出構想。而這樣的課程設計，不僅
提升學生學習的意義感、對課程的參與度，也讓資源不足或無法以雙師共授進行設計思考課程
的老師，更容易上手進行教學。
表二、第一期計畫報名結果統計與分析：
A類(16件) B類(66件) C類(75件)
小計
一般大學 技職校院 一般大學 技職校院 一般大學 技職校院
國立6 國立1 國立22 國立9 國立13 國立7 58
私立7 私立2 私立21 私立14 私立41 私立14 99
(小計)13 3 43 23 54 21 157
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